Mise à jour du programme le 23 octobre 2000
 

La relation entre langue maternelle et langue seconde dans une perspective psycholinguistique
Si on considère que la communication dans une langue seconde est la mise en oeuvre d'un savoir-fiare cognitif et que l'apprentissage consiste dans l'acquisition de ce savoir-faire, une condition nécessaire pour étudier cet apprentissage est de disposer d'une connaissance des mécanismes cognitifs de la communication dans cette langues. (Et réciproquement, certains aspects de l'apprentissage peuvent permettre de préciser certains aspects de la communication.)
On dispose actuellement avec Levelt 1989 d'un modèle psycholinguistique de la production en langue maternelle qui jouit d'un large consensus. Des tentaives ont été faites pour l'adapter à la production dans une langues seconde (notamment De Bot 1992). Cet effort doit être poursuivi de manière critique. C'est dans cette perspective que je voudrais situer ma communication qui portera sur un point particulier : comment peut-on concevoir la relation entre L1 et L2 ?