Actes du 6e Colloque ACEDLE,

Grenoble, 5-6 novembre 1999.

"La didactique des langues dans l'espace francophone : Unité et diversité"

Problématique
Manifeste ACEDLE
LOUISE DABÈNE
Pour une didactique plurielle
Quelques éléments de réflexion
DANIEL COSTE
Unité et diversité des didactiques des langues dans l'espace francophone. Quelques repères pour l'analyse
DANIELLE BAILLY
Courant rationaliste vs courant relativiste en didactique des langues étrangères
DANIELLE BOISSAT
Enquête sur une didactique prise entre réfection linguistique et accommodement culturel
TOMOKO HIGASHI et YASUKO TAKEUCHI
Enseignement du japonais dans le milieu institutionnel français: approches et finalités
MARIE-PATRICIA PERDEREAU-BILSKI
De la maîtrise de sa langue à l'apprentissage des langues-autres
ASTRID BERRIER
Un exemple de pédagogie interculturelle,
les classes d'accueil au Québec: réflexions sur une autre didactique en français
MARIE-FRANCE CAZALS-QUENOUILLE
Les représentations des enseignants de langues vivan-tes: obstacle ou tremplin vers une professionnalisation raisonnée?
FRANÇOISE HARAMBOURE
Quelques spécificités de la didactique de l'anglais en France
MIREILLE BAURENS
Questionnements didactiques francophones sur la notion d'équité de genre dans l'enseignement/apprentissage des langues-cultures
JEAN-CHARLES POCHARD
Didactique(s) des langues, politique(s) linguistique(s) et systèmes éducatifs

GERALD SCHLEMMINGER
L'avènement d'une nouvelle discipline en Allemagne: la “Sprachlehr-und-lernforschung”
CHRISTIAN DEGACHE
La notion de “stratégie” dans l'espace interdidactique
PETER GRIGGS
Rôle des stratégies des apprenants dans des tâches communicatives réalisées en binômes
CLAUDE SPRINGER
Diagnostiquer/Certifier les compétences en langues: nouvelles perspectives de l'évaluation en langues
LAURENT GAJO
La méthodologie immersive et les modèles immersifs en français: quelle transférabilité?
DAVID NGAMASSU
Approche comparative de la didactique du français et de l'anglais, langues secondes au Cameroun
GEORGES ANDROULAKIS
Conception et pratique de l'enseignement interculturel du FLE en Grèce: unité, diversité et un “crash-test” contre l'enseignement de l'EFL
IOANA BELU, PROTAIS NISUBIRE et GASPARD NTAMWANA
La dynamique interactionnelle en contextes belge et burundais: une analyse contrastive des pédagogies des grands et petits groupes
PIERRE MARTINEZ
Français langue(s) seconde(s): problématiques et tendances
MICHEL CANDELIER
“Impressions d'un parcours — plaidoyer en faveur du Grand Continuum et de la Didactic Magna”

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